导演：Venky Atluri
主演：丹努什,Samyuktha Menon,塞缪拉卡尼
类型：电影地区：印度语言：年份：2023
简介：在印度私立学校大举虹吸优秀教师资源导致穷人没有机会接受教育时，年轻的助教为穷人的子女们指明了生活的方向。详细 >
心中有梦的老师不畏资本强权，带领一群底层学生逆袭成功的故事。教育资源不公放在哪个国家都是一个问题，底层逆袭也很有可看的故事性，但是你好好讲故事就行了，没必要把老师塑造成一个超人的形象嘛，又能用爱发光、又能教数学物理化学、又能一个打十个……好好的励志剧硬是变成了神（经）剧。本片可以看作是对《三傻大闹宝莱坞》的拙劣模仿，把好好的一个题材演绎的平平无奇。
补记，观于四月十四日晚。
电影真的挺动人的，那种澎湃与不屈的力量要溢出屏幕来了，很用心的电影。
前半部分一般般，后面越演越精彩，男老师能文能武这是带有神仙光环的人物，很会教育孩子们又受孩子们喜欢，给村民科普为何要受教育，因为教育能被尊敬和尊重，会成为改变国家命运的人，受教育部分贫富贵贱，不应当成为资本揽钱的生意。
打斗场面略浮夸，后期配乐有点吵。
学生说村长不让他去拜神，他就是他的神。就像神明显灵后会离开，他也消失了。巴拉和学生的感情真的很让人感动，片中有很多现实而又真实且励志的金句，让人感慨万分。
还挺好的，喜欢印度电影
这就是超人电影啊。私立学校也太废物了。教育不指望国家，指望超人，毕竟是扯犊子的。一万个超人也干不上9年义务教育
一般
克服万难去学习是没错的，但是拳打脚踢创造条件就为人师表了？不敢苟同！
底层想要改变命运，卷教育相对而言已经是成本相对较低，而机会相对较高了，然而在资本至上的社会里，教育资源因为利润的指挥棒越来越集中，教育产业化的学阀让中低层的韭菜被割了一茬又一茬，是加剧社会不公、阶级固化的推手。怎么解决这个问题？需要政府和社会持续投入，需要普及基础教育，扶植高等教育，以及专业化多元化的职业教育，需要大力扶贫，让所有适龄儿童不因为经济条件或是阶级出身被落下，一两个全知全能的，像超人一般的理想主义者，带出几十上百个优秀学生，也是解决不了根本问题。当然可以理解强化戏剧冲突，塑造离奇叙事的戏剧逻辑，然而从戏的角度来说，这部作品也存在很多不均衡的问题，主角光环开得太大，动辄煽情毫不节制，学生性格扁平角色模糊（除了那位低种姓的孤儿状元），反派弱鸡行事幼稚，虽然可以一看，但过于鸡汤了。
有教无类，教育不该是一门生意
半小时看不下去了，剪辑快如闪电，各种莫名其妙的音乐糊一脸，各种做作浮夸的镜头，主打一个堆料完事，好久没见到这样的片子了，好像回到二十年前，nb
印度这MV水平好强！
无敌世界级的教育电影，我每天也是在做教育，而且通过教育企业家和他们的孩子，收费来生存生活，然后服务他们的客户，来提高他们对人类的价值，还有每天遇到的每个人都是我在教育他们。
好吵啊 以前印度电影也不这样啊
6.4
补记
虽然剧情有印式的抓马感，但不影响它是个好故事
印度电影便是有这样的魔力，它总是会用一种一种最浅显、最直白的方式去讲述一个道理。毫无晦涩的隐喻亦或玄虚的表达，并辅以节奏感极强却充满气韵的配乐，用以洗涤心灵、鼓舞人心并给予人力量。虽然你明明知道这个故事不够真实、充满玄幻还无比夸张，但偏偏就是会被它刻意传递出的温暖所感动甚至泪流满面。不可否认《为人师表》所刻画出教师形象是极度理想化的（一如宝莱坞其他电影一般），但恰是这样的人物塑造才可以刺痛并揭露这个国度政治与教育层面的症结之所在，深入挖掘且针针见血；亦可通过主角的行为呈现去代表社会底层之于平民英雄的渴望与期盼。能毫无避讳的表达意愿不正是电影存在的意义？故基于此，这样的印影我是始终会给予高分鼓励的。
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心中有梦的老师不畏资本强权，带领一群底层学生逆袭成功的故事。教育资源不公放在哪个国家都是一个问题，底层逆袭也很有可看的故事性，但是你好好讲故事就行了，没必要把老师塑造成一个超人的形象嘛，又能用爱发光、又能教数学物理化学、又能一个打十个……好好的励志剧硬是变成了神（经）剧。本片可以看作是对《三傻大闹宝莱坞》的拙劣模仿，把好好的一个题材演绎的平平无奇。
补记，观于四月十四日晚。
电影真的挺动人的，那种澎湃与不屈的力量要溢出屏幕来了，很用心的电影。
前半部分一般般，后面越演越精彩，男老师能文能武这是带有神仙光环的人物，很会教育孩子们又受孩子们喜欢，给村民科普为何要受教育，因为教育能被尊敬和尊重，会成为改变国家命运的人，受教育部分贫富贵贱，不应当成为资本揽钱的生意。
打斗场面略浮夸，后期配乐有点吵。
学生说村长不让他去拜神，他就是他的神。就像神明显灵后会离开，他也消失了。巴拉和学生的感情真的很让人感动，片中有很多现实而又真实且励志的金句，让人感慨万分。
还挺好的，喜欢印度电影
这就是超人电影啊。私立学校也太废物了。教育不指望国家，指望超人，毕竟是扯犊子的。一万个超人也干不上9年义务教育
一般
克服万难去学习是没错的，但是拳打脚踢创造条件就为人师表了？不敢苟同！
底层想要改变命运，卷教育相对而言已经是成本相对较低，而机会相对较高了，然而在资本至上的社会里，教育资源因为利润的指挥棒越来越集中，教育产业化的学阀让中低层的韭菜被割了一茬又一茬，是加剧社会不公、阶级固化的推手。怎么解决这个问题？需要政府和社会持续投入，需要普及基础教育，扶植高等教育，以及专业化多元化的职业教育，需要大力扶贫，让所有适龄儿童不因为经济条件或是阶级出身被落下，一两个全知全能的，像超人一般的理想主义者，带出几十上百个优秀学生，也是解决不了根本问题。当然可以理解强化戏剧冲突，塑造离奇叙事的戏剧逻辑，然而从戏的角度来说，这部作品也存在很多不均衡的问题，主角光环开得太大，动辄煽情毫不节制，学生性格扁平角色模糊（除了那位低种姓的孤儿状元），反派弱鸡行事幼稚，虽然可以一看，但过于鸡汤了。
有教无类，教育不该是一门生意
半小时看不下去了，剪辑快如闪电，各种莫名其妙的音乐糊一脸，各种做作浮夸的镜头，主打一个堆料完事，好久没见到这样的片子了，好像回到二十年前，nb
印度这MV水平好强！
无敌世界级的教育电影，我每天也是在做教育，而且通过教育企业家和他们的孩子，收费来生存生活，然后服务他们的客户，来提高他们对人类的价值，还有每天遇到的每个人都是我在教育他们。
好吵啊 以前印度电影也不这样啊
6.4
补记
虽然剧情有印式的抓马感，但不影响它是个好故事
印度电影便是有这样的魔力，它总是会用一种一种最浅显、最直白的方式去讲述一个道理。毫无晦涩的隐喻亦或玄虚的表达，并辅以节奏感极强却充满气韵的配乐，用以洗涤心灵、鼓舞人心并给予人力量。虽然你明明知道这个故事不够真实、充满玄幻还无比夸张，但偏偏就是会被它刻意传递出的温暖所感动甚至泪流满面。不可否认《为人师表》所刻画出教师形象是极度理想化的（一如宝莱坞其他电影一般），但恰是这样的人物塑造才可以刺痛并揭露这个国度政治与教育层面的症结之所在，深入挖掘且针针见血；亦可通过主角的行为呈现去代表社会底层之于平民英雄的渴望与期盼。能毫无避讳的表达意愿不正是电影存在的意义？故基于此，这样的印影我是始终会给予高分鼓励的。